De eerste keer dat wij opnieuw iets hoorden van de NIMETO was in de jaren 1980/81.
In het voorjaar van 1980 werd er een enquête door de school gehouden om na te gaan hoe en waar de gediplomeerden terecht waren gekomen.
De enquête werd verstuurd naar alle studenten van de afstudeerjaren 1972-1979.
Ons examenjaar, 1973, met 32 mensen die meededen, had de meeste respondenten: 78%.
De andere jaren lagen tussen 46 en 72%.
 |
| Dick Helsloot aan 't werk |
De eerste vraag van de enquête voor ons jaar was
welke opleiding er na het NIMETO examen gevolgd werd.
-
21 personen deden een vervolgopleiding, bijvoorbeeld een dagopleiding aan de Academie voor Beeldende Vorming in Amersfoort, Artibus, Koninklijke Academie voor Beeldende Kunsten in Den Haag en Rotterdam.
- Ook avond opleidingen als Handvaardigheid, ABK, Arnhem, Gerrit Rietveld Academie, Grafische School, Amsterdam en Eindhoven, Publiciteitsvormgeving Artibus.
- Tevens werden geheel nieuwe wegen ingeslagen met het behalen van een type diploma
Makelaar onroerend goed, Bouwkundig tekenen en Spaans.
- Elf personen zijn na de NIMETO gaan werken.
Vraag twee ging over
de huidige werkzaamheden (in 1980 dus).
 |
Jan Naezer bekijkt een druk |
- Een aantal etaleurs: Hoogenbosch schoenen, Bela meubelen, Herenkleding, Etaleur V&D, Modela.
- Tevens leraren/leraressen: handvaardigheid, tekenen, reclame en tekenleraar detailhandelsschool, schilderen.
- Een paar in de Grafische sector: Ontwerper, Illustratrice, Technisch Assistent voor een creatief centrum, drukwerkvoorbereider.
- En verder: Tuinbouw assistente, Reisleider Holland International, Medewerker Studenten informatie, Medewerkster bureau voor Architectuur, Verkoper verfindustrie, System Operator, Groepsleider Kindertehuis en 2 kunstenaars.
Vraag drie heeft betrekking op
eerdere dienstverbanden, daar zit veel militaire dienst bij en een grote verscheidenheid aan banen als koffiejuffrouw in de schouwburg, creatief therapeut, cursusleidster Appelmarkt en ook een aantal etaleur- en decorateur banen.
Vraag vier: onvrijwillig werkloos (na opleiding)
Vijftien mensen gingen vrijwel direct na de opleiding aan de slag.
De rest enkele weken werkloos tot minder dan een jaar.
Vraag vijf wat was waardevol in de NIMETO opleiding?
Veel vakken worden hier positief beoordeeld.
Wat mij hier opvalt is dat ook het plezier wat wij hadden en het improviseren aan de Kievitstraat als bijzonder waardevol gekenschetst wordt.
Net als de algemeenheid van de opleiding en de verscheidenheid aan mensen die op school zaten.
De hele opleiding zag men positief.
 |
| Station Utrecht 1970 |
Vraag zes: Wat was overbodig in de opleiding?
Maatschappijleer, Scheikunde, Algebra, Duits en Economie werden het meest genoemd.
Twaalf mensen vonden geen enkel vak overbodig.
Er werd gezegd dat elk vak wel op zijn plaats was.
Vraag zeven: wat miste je in de opleiding?
Er komen veel suggesties op deze vraag, meestal gerelateerd aan het beroep wat men toen uitoefende.
- Nieuwste ontwikkelingen binnen de schilder- beeldhouwkunst en architectuur; fotografie, drukmethodes, briefings, een wat kritischer houding ontwikkelen mbt reclame en marketing.
- Doelgericht werken aan een project: Hoe duur, hoeveel tijd beschikbaar, welke materialen.
- Te weinig aandacht voor de talen.
- Kleurenleer toegespitst op de praktijk.
- Lakschrijven, zeefdruk.
- De lessen ontwerpen waren niet gevarieerd genoeg.
 |
| Eerstejaars kast |
Wanneer je eenmaal je stijl gevonden had, werd er niet genoeg op aangedrongen weer eens wat anders te proberen.
- Meer grafische kennis.
Vraag acht: Oud-leerlingenvereniging
Van de 32 antwoorden 15 x ja, 14 x nee, 3 x ?
Vraag negen: Bezoek aan reünie
Van de 32 antwoorden 26 x ja, 2 x nee, 4 x ?
Vraag tien werd niet gesteld.
Vraag elf gaat over
vaktijdschriften en
vraag twaalf over
lidmaatschap van een vakbond.
Opmerking
In mijn tijd op school gaf men in het algemeen de leerlingen het idee mee heel wat in zijn mars te hebben met het diploma.
Dit pakt in de praktijk vaak anders uit, en men moet gewoon van onder af aan beginnen.
 |
| Gerard den Toonder, Kier Knol, Rinus Schrauwen |
